五年级科学上册光是怎么传播的教学方法
来源：欧百情感网
一、设计思路
在教学改革深入的背景下，本节课旨在将教材作为资源，创造性地使用教材，努力挖掘教材和生活中有探索价值的因素来改编、创编新的教学内容。以“光的直线传播”为例，笔者在教学过程中改编、创编了相关内容，将验证型课题改为探索型课题进行研究。通过让学生带着问题走向生活实际，发现光的传播问题，提出光的传播需要哪些条件等问题，然后进行有目的的研究，达到培养学生提出问题和解决问题能力的教学目标。
1. 挖掘教材和生产、生活中的创造性因素。
2. 变验证型实验为探索型实验。
3. 突出学生自主探究。
二、教学过程
（一）创设情境，引入新课
通过联系实际提出问题，激发学生兴趣，引起注意。
1. 老师引导学生观察窗外阳光照进教室的现象，并提出问题，激发学生对光的传播的兴趣。
2. 学生回答问题，引出光的传播需要介质等条件。
（二）讲授新课
1. 光源：通过图片的直观展示，教育学生劳动创造人类文明的思想。
2. 探索光的直线传播的条件：以生产和生活中的自然现象为对象，让学生参与知识的获取过程，培养学生观察、实验技能，让学生深入探讨、自主探索和总结物理规律。
3. 光沿直线传播的应用：发掘生活中的问题和现象，启发学生思维，在变化的情景中，激发学生去探究。
（三）巩固深化
通过动画演示和设疑，引导学生发现生活中的物理现象，进一步巩固深化知识。
三、教学体会
通过研究性学习，学生学会如何学习，充分挖掘学生的创新潜能，激发学生对科学的兴趣和探索欲望，培养学生的探索能力和创造能力。
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